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著名教育家陶西平先生關于教育發表重要講話

發布時間: 2018/5/2 9:17:58瀏覽數:735

  自1955年參加工作以來,著名教育家陶西平先生已在教育戰線奮斗了超過一個甲子。

2017中文字字幕66页  他曾任北京第十二中學校長,北京市教育局黨組書記、局長,北京市人大常委會副主任、黨組成員等職務,現任國家教育咨詢委員會委員、北京市社會科學界聯合會名譽主席。從一線教育崗位到擔任領導職責,陶西平先生長期致力于中國教育現代化事業,不僅在實踐中積累了極為豐富的經驗,也對改革開放以來的中國教育形勢、改革和發展方向有著深沉的思考。

  教育國際化是教育領域供給側結構性改革的重要組成部分,是中國教育現代化的前沿探索,也始終是陶西平先生密切關注的話題。特別是任職于聯合國教科文組織世界聯合會后,在全球視野下審視中國教育發展更成為陶西平先生的主要關注點。圖1.png

  今天跨世紀教育就先帶領大家回顧一下陶西平先生對教育國際化問題的深刻見解。

  陶西平先生認為,中國推進教育國際化,一是增強綜合國力,參與國際競爭,促進世界和諧的需要;二是適應培養具有全球化視野和國際交往能力的人才的需要;三是適應借鑒國際的教育理念與實踐,推進中國教育改革,提升中國教育品質的需要;四是適應加強國際交流,促進中華優秀文化傳播的需要;五是適應群眾多樣化的教育選擇的需要。

2017中文字字幕66页  教育國際化是經濟全球化發展的客觀要求,正如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出的,中國必須培養具有國際視野,通曉國際規則,能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。

2017中文字字幕66页  為提高中國教育國際化水平,培養優質國際化人才,陶西平先生認為,要重視以下五個問題的研究:

2017中文字字幕66页  1、應該把握世界教育發展的態勢

  基于不同的國情,世界各國教育改革的具體指向不同,但卻有大體一致的教育追求:一是追求教育公平,二是追求教育質量。教育的改革創新不應是閉門造車,各國之間有許多可以相互借鑒的經驗,可以就許多共同關注的問題進行探討。真正意義上的教育發展要求各國展開持續的、具有批判性的交流和對話。開展和推進這種對話是教育國際化的重要內涵,也是重要使命。將中國教育的改革和發展納入這種對話的視野,是提高中國教育國際化水平的重要組成部分;教育的國際化意味著把握世界教育發展的態勢,也意味著從中汲取經驗和教訓。圖2.jpg

  2、應該借鑒國外的課程和體系

  東西方的課程理念不完全相同,相互借鑒有助于提高自身的教育質量。目前中國引進的國際課程主要有三種類型:一種是國際組織開發的課程,如IB、PGA;一種是國際性的考試課程,如A-LEVEL、ACT;還有一種是國別課程,如美國的AP課程以及其他國家的一些課程。國際課程的引入原本是為了國際學生在隨著家長流動時能夠保持連續的學習,但是目前中國引進的國際課程,相當程度上是為了使中國學生能到國外學習,為出國留學提供一個通道。

  實際上,借鑒國際課程的理念與實踐,應當主要是在推進中國教育改革的過程中,促進中國人才培養模式的更新。同時,不只是國外的教育理念可以為我們提供許多借鑒和啟發,中國的教育理念和教育方法也同樣可以輸出到其他國家,為他們提供思想資源。所以我們應該注重本土課程的國際化,同時也注重國際課程的本土化,嘗試建立一種兼容中國國情和世界潮流的新型教育模式。

  3、應該促進中外合作辦學

  中外合作辦學包括兩種類型,一是合作舉辦學校,二是在中國的學校內部與國外合辦項目。合作辦學可以把國外教育理念和教育模式直接融入到日常教學的方方面面,有助于提高中國教育的國際化,是應當予以大力支持和促進的。圖3.jpg

  4、應該加強中外學生的交流

  學生交流有多種形式,最基本的是學生留學。在提高教育國際化水平的政策指導之下,中國出國留學的學生數量在不斷增加。應當進一步擴大學生國際流動的規模,既要繼續增加出國留學生的數量,也要擴大外國學生到中國留學的數量。按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的目標,到2020年爭取實現50萬外國留學生在華學習,使中國成為亞洲最大的留學目的地國。同時,我們也鼓勵優質資源海外辦學,目前有一些學校已經開始將中國的優質教育資源向外輸送,例如孔子學院,已經成為向世界宣傳中華文化的一個重要形式。

2017中文字字幕66页  5、應該加強國際理解教育

2017中文字字幕66页  擴大學生的國際視野,是教育國際化最重要的基礎。從這種視野上升到情感,就需要加強國際理解教育。國際理解教育,指的是要培養具有多元文化之間相互尊重、相互吸納的精神與能力的地球村民,促進世界的持續和諧發展。聯合國教科文組織提出的可持續發展,包括很重要的兩個方面,一是處理好人和自然的關系,二是處理好人和人的關系。國際理解教育是可持續發展的重要內容,其基點是加強各國學生之間的相互了解、溝通,培養對多元文化的理解和尊重,最終吸納多元文化。因為任何一個民族文化的發展都是在保持本民族文化傳統的同時,不斷吸納外國文化,才逐步發展起來的。這也是國際理解教育之所以重要的關鍵。國際理解教育最終是為了讓中國了解世界,也讓世界了解中國,使各國人民共同建設多元、和諧的地球村。

2017中文字字幕66页  跨世紀教育:在中國幼兒教育還未有系統完整體系的當下,我們更應該借鑒國外先進教育經驗,結合中國文化優勢,打造適合中國幼兒發展的教育。跨世紀27年前引進風靡全球的蒙氏教育,本將其本土化,已總結出適合全國幼兒園教育教學的教育模式,可輕松復制給各個園所。